Historia y los hombres

 Al igual que las mujeres, los hombres tuvieron un papel importante en la educación infantil. A continuación, mencionamos a algunos autores:

ROUSSEAU 

Para Rousseau la educación es un proceso que se realiza de acuerdo con el desarrollo natural del hombre. Abarca desde la infancia hasta el final de la adolescencia. 

La primera etapa, de 0 a 2 años con la madre (hay que evitarle que contraiga hábitos, algo que es artificial o anatural); luego, viene la niñez de 2 a 12 años, segunda etapa, en la que hay que protegerlos de las influencias malignas y extrañas, en vez de enseñarles cosas para las que no está preparado. La tercera etapa es la de la primera adolescencia, (de 12 a 15 años). El niño tiene la mente abierta y dispuesta a explorar el ambiente en el que vive, aquí interviene la técnica del “descubrimiento” y la “resolución de problemas”. A la edad de 15 años está listo para dejar de ser niño y entrar en una vida individual convertido en un ser pensante y eficiente. La cuarta etapa es la adolescencia entre los 15 a 20 años.

Encontramos, que el modelo de hombre final y su educación no difiere    del ideal en el siglo XVIII de lo que era un hombre formado liberalmente; lo nuevo de Rousseau es que, este tipo de educación ha sido pospuesta hasta que el educando ha cumplido 15 años y que los métodos aplicados para lograrlo se centran en el niño y subrayan la participación activa de él en el proceso formativo. Además, es el primero que considera al niño como niño, y no como adulto.

Su obra más conocida con respecto a educación es "El Emilio".  

FRÖBEL

Este autor es el creador de las kindergarten, una metodología educativa que llegó a numerosos países. Los principios que sigue son:

• El estudiante debe ser tratado de acuerdo con su dignidad de hijo de Dios y dentro de un clima de entendimiento y de libertad.
• El profesor está obligado a respetar al discípulo en toda su
  
  integridad.
• El educador debe manifestarse como un guía experimentado y amigo fiel que, con mano flexible, pero firme, guía al discípulo. No es sólo un guía, sino también un sujeto activo de la educación: da y recibe orientación, pero deja libertad, aun cuando propone la actividad.
• El maestro debe conocer los diferentes grados de desarrollo del hombre para llevar a cabo su tarea con éxito: etapas de desarrollo infancia, niñez, pubertad, juventud, madurez.

Froebel fue el primer educador en hacer hincapié en el juguete y la actividad lúdica para aprender el significado de la familia en las relaciones humanas. Ideó recursos sistemáticos para que los niños se expresaran: bloques de construcción que fueron utilizados por los niños en su actividad creativa, papel, cartón, barro y serrín o arena. El diseño y las actividades que implican movimiento y ritmos son muy importantes. 

Su obra más representativa, con respecto a la educación, es Educación del hombre.