A continuaci贸n definiremos varios conceptos, los cuales consideramos b谩sicos, que nos permitir谩n introducirnos en el tema principal, educaci贸n y g茅nero.
- - G茅nero: Seg煤n definen 脕lvarez, N., Carrera, M.V., y Cid, X. M. (2017) son las
creencias consensuadas sobre las diferentes caracter铆sticas de hombres y
mujeres en nuestra sociedad.
- - Equidad de g茅nero: Tal como afirman M谩rquez, Y., Guti茅rrez, J., y G贸mez, N. (2017) equidad de g茅nero hace referencia a la defensa de la igualdad entre hombres y mujeres en el control y uso de bienes y servicios y se considera un factor clave para lograr la justicia y la cohesi贸n social.
- Estereotipos de
g茅nero: Como definen 脕lvarez, N., Carrera, M.V, y Cid, X.M. (2017) estereotipo de g茅nero es el conjunto de creencias y estructuras socialmente compartidas, que
contienen el conocimiento y las ideas sobre distintos grupos sociales, en
concreto hombres y mujeres, asociando caracter铆sticas y emociones con cada
grupo en particular.
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- Desigualdad de
g茅nero: Garc铆a, R. (2012) afirma que es el trato no igualitario hacia personas de diferente g茅nero.
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- Igualdad de g茅nero: Valdivielso, S., Ayuste, A., Rodr铆guez, M. C., Vila, E. S. (2016) la definen como ser tratado de la misma forma, tener acceso al
mismo tipo de educaci贸n, recibir los mismos beneficios, las mismas sentencias y
ser tratados con el mismo respeto, siendo hombre o mujer.
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- Educaci贸n: M谩rquez, Y., Guti茅rrez, J., y G贸mez, N. (2017) dicen que ofrece
oportunidades a las personas para decidir sobre sus propias vidas, utilizar sus
capacidades, cuidarse a s铆 mismas y cuidar de otros, mantener altas
expectativas e intereses, y hacer posible su participaci贸n social y pol铆tica.
La educaci贸n, en definitiva, es una forma de hacernos libres y llenarnos de
valores en muchos planos de nuestra vida.
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- Diversidad: Seg煤n indican M谩rquez, Y., Guti茅rrez, J. y G贸mez, N. (2017) es la multiplicidad de significados que generamos y que compartimos en un determinado grupo, es decir, la variedad de formas de estar, ver y construir el mundo, la realidad y las relaciones con los dem谩s.
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- Violencia sexista: Jim茅nez, S. (2017) la define como violencia
que se ejerce contra la dignidad de las mujeres.
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- Escuela co-educativa: Como indica Garc铆a, R. (2012) es un centro mixto, es decir, alumnos como alumnas, disfrutan de las mismas ventajas
en t茅rminos de acceso y tratamiento emocional, favoreciendo la igualdad de
oportunidades de manera permanente.
- Feminismo: Seg煤n Jim茅nez, S. (2017) es el movimiento emancipatorio y democr谩tico, que reivindica la igualdad entre mujeres y hombres.
- Androcentrismo: Seg煤n Subirats, M. (2016) es la visi贸n del mundo que sit煤a al hombre como centro de todas las cosas. Esta concepci贸n de la realidad parte de la idea de que la mirada masculina es la 煤nica posible y universal, por lo que se generaliza para toda la humanidad, sean hombres o mujeres.
- Androcentrismo: Seg煤n Subirats, M. (2016) es la visi贸n del mundo que sit煤a al hombre como centro de todas las cosas. Esta concepci贸n de la realidad parte de la idea de que la mirada masculina es la 煤nica posible y universal, por lo que se generaliza para toda la humanidad, sean hombres o mujeres.
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- Paridad: Como afirma Garc铆a, R. (2012) es un concepto
puramente num茅rico, que implica tener la misma proporci贸n de ni帽os y ni帽as en
el sistema educativo.
Referencias bibliogr谩ficas.
- 脕lvarez, N., Carrera, M. V., Cid, X. M. (2017). ¿Juegos de ni帽as y juegos de ni帽os? La influencia de los estereotipos de g茅nero en la elecci贸n de juguetes. Revista de estudios e investigaci贸n en psicolog铆a y educaci贸n, extr. (5), 330- 333.
- Garc铆a, R. (2012) La educaci贸n desde la perspectiva de g茅nero. Revista de la Facultad de Educaci贸n de Albacete, 27, 1-18.
- M谩rquez, Y., Guti茅rrez, J. y G贸mez, N. (2017) Equidad, g茅nero y diversidad en educaci贸n. European Scientific Journal, 13 (7), 300-319.
- Jim茅nez, S. (24 de octubre de 2017) Treinta centros imparten ya la nueva asignatura Educaci贸n para la Igualdad. ABC. Recuperado de: http://www.abc.es/espana/castilla-la-mancha/toledo/abci-treinta-centros-imparten-nueva-asignatura-educacion-para-igualdad-201710241221_noticia.html
- Subirats, M. (2016) De los dispositivos selectivos en la educaci贸n: el caso del sexismo. Revista de la Asociaci贸n de Sociolog铆a de la Educaci贸n, 9 (1), 22-36.
- Valdivielso, S., Ayuste, A., Rodr铆guez, M. C., Vila, E. S.(2016) Democracia y Educaci贸n en la Formaci贸n Docente. XXXV Site, 2, 1-22.
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