Página Web (Entrevistas).

En esta ocasión, quiero mostraros unas entrevistas que he encontrado y me han parecido muy interesantes en la página que ya os mencioné en una de las entradas anteriores: https://www.educaciontrespuntocero.com/ .

La primera entrevista es realizada a una psicóloga y pedagoga (Rosa Jové) la cual, recibe el siguiente titular:

“Se puede educar sin castigar; la palabra y la reflexión son buenos modelos”

Por lo que nos hará cuestionarnos sobre muchas acciones y actitudes, así como, reflexionar sobre ello. 

Dentro de la entrevista podemos encontrar además, preguntas como estas: 

- ¿Por qué ‘Una escuela más feliz’? ¿Qué percepción tiene de los centros escolares?

- ¿Cómo puede la escuela fomentar el sentimiento de felicidad entre los estudiantes y así estimular la emoción de aprender?

- ¿Qué está fallando cuando un alumno no percibe la escuela como un lugar con infinitas posibilidades para su formación y futuro?

- Construyamos una escuela más feliz. ¿Qué elementos potenciaría y cuáles suprimiría?

- Los vínculos entre maestros, familias y sociedad son cada vez más importantes. ¿Qué recomendaciones daría para fortalecer esta relación a tres bandas?

Enlace entrevista: https://www.educaciontrespuntocero.com/entrevistas/rosa-jove-educar-sin-castigar/75409.html

La segunda entrevista es realizada a Iria Marañón, editora en la editorial educativa "McGraw-Hill" y también es la creadora y autora de "Comecuentos Makers", un blog en el que propone ideas para empoderar a las niñas y educar a los niños en igualdad.

El titular es: 

“Es necesario un programa interdisciplinar y transversal para educar en el feminismo”

Dentro de la entrevista podemos encontrar preguntas como: 

- ¿Cómo se educa en el feminismo?

- ¿Cuál es la reflexión que deben hacer padres, madres y educadores para saber si están educando en el feminismo?

-¿En qué contextos y espacios hay desigualdad educativa?

- ¿Cómo puede integrarse la educación igualitaria desde las políticas públicas?

- Entre otras.

Enlace entrevista: https://www.educaciontrespuntocero.com/entrevistas/iria-maranon-educar-en-el-feminismo/73030.html

Consejos para educar en la igualdad

• No generalizar. Es positivo enseñar a los niños y niñas desde que son pequeños que cada persona es única y especial con nuestros/as virtudes y defectos. Por ello es recomendable no generalizar en actividades, comentarios, colores... que clasifiquen o condicionen la conducta, pensamiento o acción del niño o niña.

• Equidad a la hora de trabajar. Es recomendable no enseñar a los niños y niñas a discernir entre aparentes “tareas de hombres” y “tareas de mujeres". Debemos de romper los roles de los hombres son los que realizan trabajos de mayor esfuerzos y las mujeres relacionados con las tareas domésticas.

• Fomentar una actitud crítica. Se aconseja invitar a la reflexión en todo momento. Aquí el desafío consiste en responder a todas sus preguntas e inquietudes -incluso las dudas relacionadas con la sexualidad de manera clara y precisa.

• Roles sí, roles sexuales no. Los juegos cumplen una función más que privilegiada y primordial en la crianza de los niños y niñas. Debemos de transmitir que todos pueden divertirse por igual, con cualquier juguete y con cualquier actividad. 
  
  
• Ampliemos la gama de colores. Para las niñas, la escala cromática de colores se reduce siempre a los rosas, mientras que en el caso de los niños, nos movemos entre las tonalidades azules. Un color no define sexualidad ni personalidad.
  
  
• Poner ejemplos. Además de ser muy observadores, los niños y niñas son esponjas que absorben y aprenden todo lo que ven de sus mayores. Cuida lo que dices y el modo de decirlo, así ellos/as copiaran estas conductas correctamente.

• Concienciar sobre las consecuencias: De esta forma podremos hacerles ver de los aspectos negativos que conllevan esas acciones discriminatorias y así aprender de los errores.

Historia y las mujeres.

Si analizamos la historia que nos imponen en el colegio desde pequeños podemos ver como la figura masculina suele ser la protagonista. Conocemos muchos más científicos, autores, poetas, pintores hombres que mujeres, por eso hemos visto oportuno realizar un acercamiento hacia figuras españolas femeninas importantes que han formado parte de la historia:

Clara Campoamor:

En 1928 crea junto a compañeras de otros países europeos la Federación Internacional de Mujeres de Carreras Jurídicas, fue delegada de España en la Sociedad de Naciones. Estaba a favor del derecho a que las mujeres pudieran votar. En 1930 contribuye a fundar la Liga Femenina Española por la Paz.

«Creo que lo único que ha quedado de la República fue lo que hice yo: el voto femenino».

Victoria Kent:

Victoria rompió con las barreras de la sociedad y estudió Derecho en la Universidad de Madrid, fue la primera mujer del mundo que ejerció como abogada ante un tribunal militar. Victoria Kent no estaba a favor del voto femenino, ya que consideraba que la izquierda se vería afectada debido a que las mujeres se verían influenciadas por sus párrocos y sus maridos.

Video diferencias de género.

https://www.youtube.com/watch?v=Wnjlu4rpXXQ


En este vídeo de Youtube, se muestran las diferencias de género que ocurrían en un pasado y los cambios sucedidos hasta entonces.
Es interesante ver el cambio que ha acaecido y la situación en la que se encontraban las mujeres hace unos años, y que por desgracia, en algunos lugares aún existe este tipo de discriminación.
Por todo ello, debemos tomarnos unos minutos de reflexión y analizar la sociedad como un conjunto de iguales promoviendo la tolerancia y el respeto hacia las personas.

Conceptos básicos

A continuación definiremos varios conceptos, los cuales consideramos básicos, que nos permitirán introducirnos en el tema principal, educación y género. 

-      - Género: Según definen Álvarez, N., Carrera, M.V., y Cid, X. M. (2017) son las creencias consensuadas sobre las diferentes características de hombres y mujeres en nuestra sociedad.

        

-      - Equidad de género: Tal como afirman Márquez, Y., Gutiérrez, J., y Gómez, N. (2017)     equidad de género hace referencia a la defensa de la igualdad entre hombres y mujeres     en el control y uso de bienes y servicios y se considera un factor clave para lograr la   justicia y la cohesión social.

-    

        - Estereotipos de género: Como definen Álvarez, N., Carrera, M.V, y Cid, X.M. (2017) estereotipo de género es el conjunto de creencias y estructuras socialmente compartidas, que contienen el conocimiento y las ideas sobre distintos grupos sociales, en concreto hombres y mujeres, asociando características y emociones con cada grupo en particular.

-           

        - Desigualdad de género: García, R. (2012) afirma que es el trato no igualitario hacia personas de diferente género.

-             

       - Igualdad de género: Valdivielso, S., Ayuste, A., Rodríguez, M. C., Vila, E. S. (2016) la definen como ser tratado de la misma forma, tener acceso al mismo tipo de educación, recibir los mismos beneficios, las mismas sentencias y ser tratados con el mismo respeto, siendo hombre o mujer.

-           

     - Educación: Márquez, Y., Gutiérrez, J., y Gómez, N. (2017) dicen que ofrece oportunidades a las personas para decidir sobre sus propias vidas, utilizar sus capacidades, cuidarse a sí mismas y cuidar de otros, mantener altas expectativas e intereses, y hacer posible su participación social y política. La educación, en definitiva, es una forma de hacernos libres y llenarnos de valores en muchos planos de nuestra vida.

-          

    - Diversidad: Según indican Márquez, Y., Gutiérrez, J. y Gómez, N. (2017) es la multiplicidad de significados que generamos y que compartimos en un determinado grupo, es decir, la variedad de formas de estar, ver y construir el mundo, la realidad y las relaciones con los demás.

-           

       

        - Violencia sexista: Jiménez, S. (2017) la define como violencia que se ejerce contra la dignidad de las mujeres.

-           

-          

        - Escuela co-educativa: Como indica García, R. (2012) es un centro mixto, es decir, alumnos como alumnas, disfrutan de las mismas ventajas en términos de acceso y tratamiento emocional, favoreciendo la igualdad de oportunidades de manera permanente.

-        

       - Feminismo: Según Jiménez, S. (2017) es el movimiento emancipatorio y democrático, que reivindica la igualdad entre mujeres y hombres.

     

      
       - Androcentrismo:  Según Subirats, M. (2016) es la visión del mundo que sitúa al hombre como centro de todas las cosas. Esta concepción de la realidad parte de la idea de que la mirada masculina es la única posible y universal, por lo que se generaliza para toda la humanidad, sean hombres o mujeres.

-            

      - Paridad: Como afirma García, R. (2012) es un concepto puramente numérico, que implica tener la misma proporción de niños y niñas en el sistema educativo. 

          Referencias bibliográficas.

     

•      Álvarez, N., Carrera, M. V., Cid, X. M. (2017). ¿Juegos de niñas y juegos de niños? La influencia de los estereotipos de género en la     elección de juguetes. Revista de estudios e investigación en psicología y educación, extr. (5), 330- 333.
•      García, R. (2012) La educación desde la perspectiva de género. Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 27, 1-18.
•      Márquez, Y., Gutiérrez, J. y Gómez, N. (2017) Equidad, género y diversidad en educación. European Scientific Journal, 13 (7), 300-319.
•      Jiménez, S. (24 de octubre de 2017) Treinta centros imparten ya la nueva asignatura Educación para   la Igualdad. ABC. Recuperado de: http://www.abc.es/espana/castilla-la-mancha/toledo/abci-treinta-centros-imparten-nueva-asignatura-educacion-para-igualdad-201710241221_noticia.html
•      Subirats, M. (2016) De los dispositivos selectivos en la educación:  el caso del sexismo. Revista    de la Asociación de Sociología de la Educación, 9 (1), 22-36.
•      Valdivielso, S., Ayuste, A., Rodríguez, M. C., Vila, E. S.(2016) Democracia y Educación en la Formación Docente. XXXV Site, 2, 1-22.